在美國許多頂尖大學推波助瀾下，網路課程如海嘯排山倒海似的捲向大學校園，已不難想像以後至少基礎課程漸以網路課程為主流，大學教育將受到很大的衝擊，教師在課堂中授課的角色將會減輕，校園將不如現今熱鬧，教室、宿舍、公共設施需求減少，圖書館「十位九空」等。大學要如何因應呢？
明太祖朱元璋稱王前，採用謀士獻策：「高築牆，廣積糧，緩稱王」，建立了明朝基業。大學要因應網路課程帶來的變局也可以此三方向為指標：
一、
高築牆： 加強大學教育不能被網路課程取代的部份；如跨領域課程教學，討論、自學報告式學習，與大師對談，教師解答疑難，導師對人生問題輔導，實驗與實作課程，產學合作與工廠實習，專題研究，田野調查，社會服務，住宿教育，國際交流，課外活動，體育活動等，設計學程培養團隊合作、領導、溝通、書寫與口頭表達能力，
二、
廣積糧：網路課程勢不可擋，未來應儘速精緻化與普及化。加強與國內外其他大學合作，積極改善軟體設施，加速提升網路課程的廣度、深度與品質。部份課程利用大班教學，小班輔導方式切入網路課程情境，並補其不足，
三、
緩稱王：在全球化時代，過份注重各種以相當分岐的指標產生的大學評比，是相當不足取的。大學教育並非零和遊戲，校際活動，境外交流，共享智慧財產，共同研討網路課程的衝擊、機會、大學教育的未來、新聘教師定位、現有教師調適，以及培訓各種新時代校園所需人才都是各大學可群策群力，集思廣益的合作研討項目。
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