大語文的重要 (三)

大語文的重要 (三)

十五、比較美國與中國的教育，中國高中生的數理化比美國同齡人學得深，但美國學生語文水準比中國學生高很多，主要差別有三: 口頭表達、深刻了解閱讀的作者以及在生活中運用能力。

十六、在美國的課堂上，學生要講自己寫的東西、做的東西，或者對閱讀讀物發表看法，而且所有課程都有約5-10% 的成績是根據發表看法時的表現評分。在課外。還有許多場合，必須用口頭表達，也能鍛鍊學生這方面的能力。

十七、人不是天生就有閱讀能力，閱讀嚴肅讀物的能力更須後天訓練、培養，這種能力會讓人受益終生。
哈佛大學開的書單包括大量一百多年的非虛構類、有思想的書，而哥倫比亞大學要求所有大學生必須學習的核心課程裡，就包括閱讀世界歷史上二十位著名作家和思想家的著作。

十八、語文是語言的藝術，也是為生活服務的藝術，學語文決不是為了應付有關語文知識的考試。美國小學一開始教學內容很重視實用性，與實際生活緊密相關。接著就是延伸思考，提出疑問並找出答案，再往高年級走，就必須透過閱讀培養嚴謹思考能力和批判性思維。到了中學、大學，語文學習仍然會和生活掛勾。許多前述內容都涉及語文在現實生活中的使用。
語文不是學校裡的一門課程，更不是考試後就可以扔掉的課本，而是每個人時時刻刻都需要的基礎技能。

十九、語文為所有課程服務，所有課程都幫助提升語文水準。寫作是美國語文教學的重點，但歷史與人文地理課也會進行。以歷史課而言，最後總成績有很大一部分來自幾篇評論，甚至考試中有一、兩個題目，請學生寫短文，因此，語文沒學好，一方面歷史成績就會受影響；另一方面，歷史短文和論文的寫作，其實也有助於提高寫作能力。
不僅人文課程如此，數學與自然課學課也少不了寫報告，有時會用要求製作小計畫的方式加強教學效果，而計畫報告也涉及規範嚴謹的寫作。

二十、美國的閱讀理解的教學通常聚焦於了解作者的寫作策略、技巧、風格與體裁。然後老師會請學生根據人物、事件、主題和細節寫一篇作文。學完語文，能讀能寫，是目的所在。例如，請學生在讀完林肯在美國南北戰爭時作的《蓋茲堡演說》後，以一名南方士兵或北方士兵的身分，向家人寫封家書。

二十一、語文教學常常混合文史哲，因為合在一起才能構成一個人真正的人文素養，並讓人在此基礎上形成價值判斷能力。為了保證學生將來有健全人格，會強調多元化，課文的選擇會非常注意各種內容和觀點的平衡。

二十二、在教學時，不管是文學性的評論、劇本、小說、散文、傳記還是與生活有關的日記、書信、倡議書、研究報告、演講，甚至是廣告和旅遊宣傳冊，都會成為學生閱讀的內容。相應的寫作作業，可能就是把小說改編成電影劇本，或根據劇本寫一則廣告。

[1] 吳軍，《閱讀與寫作通識講義：紮實理解他人、表達自己的能力》，日出出版，台北 (2022)。

大語文的重要 (二)

大語文的重要 (二)

八、正是因為懂得了語文對文明進步的促進作用，很多國家或歷史上的文明在選拔人才時，都非常看重年輕人的語文能力。
　　在法國，所有參加法國高中畢業會考的學生都要寫一篇很長的作文，考試長達四個小時。這篇作文的要求和中國的高考完全不同，有點像哲學作文，或者古代科舉考試的策論。這種考試考的可不僅是文學水準，更重要的是年輕人對哲學、思想和文化的理解。在法國人看來，這些內容就是語文的一部分。
　　類似地，美國高中生申請大學時要寫一篇三百字的文章（common application essay），講述一件影響了自己一生（迄今為止）的事情。這其實是在考察學生對生活意義的理解。如果寫不好這篇文章，想申請上名校基本上沒有希望。
　　上述國家在進行語文教學時，會把語文延伸擴展到由語言形成的文化，以及語文和未來生活的關係上，這也是它們的語文被稱為「大語文」的原因。

九、理解了語文和生活的關係，我們就會發現，語文學習是不受課堂和學校圍牆限制的，語文的教室應該是廣闊的世界。我們可以在生活的背景下、在生命的長河中學習和理解語文。

十、大語文涵蓋的內容很多，但這並不意味著大語文教學沒有重點。實際上，只要把握住三個面向的線索，分別是讀和寫、聽和說、觀察和視覺表達。它們的核心功能，都是讓我們更好地理解他人、表達自己。

十一、「讀和寫」的內涵: 「讀」包括理解字面意思和深層含義，理解作者、理解外部世界、理解內在的文化和人性，這些是層層遞進的。
　　「寫」則是將自己的思想和想法，通過某種形式的書面文字（文學作品、專著、研究報告、新聞稿、信件等），一句一句、一段一段地表達清楚。須注意的是，「讀」和「寫」的訓練是不可分割的：閱讀時，我們既要理解作者的思想，也要學習作者表達自我的方法；寫作時，我們既要把自我表達充分，也要考慮如何便於讀者理解。

十二、由於每個人的時間都是有限的，要學習和閱讀的內容又太多，因而有效閱讀是提高語文水準，甚至是學習各種知識的關鍵。有效閱讀本身也屬於大語文的範疇。在閱讀、理解的基礎知識之上，我們每個人都須構建自己的知識體系和認知基礎。而如何有效地做到這一點，如何選擇好的閱讀材料，也是大語文學習的目的之一。

十三、「聽和說」看起來只是把「讀和寫」從書面的變成了口頭的，但實際上，它們涉及的語言藝術和方法是不同的。語文教學通常會忽略這方面的訓練，只有很少的口頭表達訓練，「聽」的訓練則壓根兒沒有。
　　「聽」和「讀」有很大的區別。「聽」透過接收單方向的線性資訊流獲取知識。如果一個人錯過或沒聽懂某一段訊息，後面的內容基本上也就跟不上了。而「讀」可以回過頭來反覆看那些沒理解的內容，還可以看參考書。因此，聽同一場報告或講座，有的人能接收90％的資訊，有的人可能就是坐在那裡浪費時間—不是不想聽懂，而是因為不會聽，所以接收訊息的效率太低。類似地，有些人開會收穫很多，有些人則就是「陪太子讀書」。甚至在聊天時，不同人的收穫也會相差很大。想要解決這個問題，就必須學習大語文，掌握透過「聽」來理解他人的技巧和藝術。
　　類似地，「說」也並不是把書面的內容念一遍，而是有一套系統性的表達自我的方法。很多人覺得自己天生笨嘴拙舌，但實際上，口頭表達能力是可以培養的，很多明星高中、大學還會設立專門的課程訓練學生這方面的能力。

十四、「觀察和視覺表達」也是大語文學習的一部分。我們通常認為語文是語言的藝術，但大語文的語言可不僅包括文字，還包括動作、圖形以及其他形式的語言。畢竟，無論使用哪種形式的語言，都是為了清楚、準確地表達思想、情緒和客觀訊息。因此，從文字之外的資訊源獲取知識，也是大語文學習的一部分。有些人透過讀小說瞭解百年前的社會和文化，有些人則透過看小說改編的電影接收到幾乎同樣的訊息。雖手段不同，但目的類似。
　　在美國，卡通故事的創作是大學和部分高中的一門語文類選修課。在這門課程中，學生們須系統地學習利用視覺工具表達思想的方法。

[1] 吳軍，《閱讀與寫作通識講義：紮實理解他人、表達自己的能力》，日出出版，台北 (2022)。

大語文的重要 (一)

大語文的重要 (一)

在教育普及年代，根據內政部統計，2019年在年滿15歲以上人口中，識字率幾達99%，但識字並不代表能善用語文，由於我們現在可為生活在語文中，拙於語文，會吃很多虧。而如果將語文的定義擴及到凡是和生活相關、必須用到語言這個工具的「大語文」範疇。相比於一般對語文比較狹義的理解，「大語文」有較廣的延伸，以及非常豐富的內涵。

美國名校資訊科學博士、著名暢銷書作家吳軍的新書《閱讀與寫作通識講義：紮實理解他人、表達自己的能力》[1] 雖然重點在對閱讀與寫作以講義的形式，針對「理解他人，表達自己」，梳理建構出一套實用有效的系統方法，而對「語文的重要」作了很詳盡但精闢的分析，很值得參考，摘要如下:

一、許多人學生時期過後甚至不再閱讀也不再寫作。但事實是，這些基礎能力不只是一堆知識，而是和我們日常的理解以及表達息息相關！ 除了怡情養性或個人修為外，閱讀更能理解他人、認識世界，寫作更能表達自己、融入社會；比起專業技能，這兩項互為表裡的通識能力，不但與日常生活密不可分，更影響每個人的職場發展與人際關係，是我們生涯路能不能走得更寬更廣更遠的關鍵優勢。

二、在美國一些著名的大學和高中的通識教育中，語文教育涉及人的存在、生命意義，尤其是快樂情感的獲得和價值觀的構建。如果從這個角度思考，我們其實是生活在語文中。說它內涵豐富，是因為它不僅包括基本的詞彙，還包括高級的語法、修辭等語言技巧以及表達能力。

三、詞彙是語文最基本的元素。詞彙量在某種程度上決定了人的智力水準、生活品質和職業發展。美國許多研究顯示：一個孩子在四歲之前能和父母說多少句話、接觸到多少詞彙，很大程度決定了他今後的智力發展水準；而孩子長大後能使用多少詞彙，決定了他能夠從事多複雜的工作、思考多複雜的問題。可以想像，一個只能熟練使用幾千個詞彙的人，這些人通常也難以勝任大型組織內的複雜工作。

三、在詞彙之上，是語法、修辭等高級的語言技巧。一般情況是，語言技巧、語文水準和人們身分地位一致。 在古希臘和古羅馬，上層人士在教育孩子時最重視修辭學。因為一個人要想從政擔任公職，需要非常高的修辭學修養。英美頂尖大學的任務是培養社會菁英，而菁英的特徵之一就是能優雅而準確地遣詞達意，也就是有很高的語文素養。

四、在語法、修辭之上，是書面和口頭的表達能力。美國國父一代的政治家裡，多是優秀的作家。他們的作品文辭優美、邏輯講究，具有很強的說服力，即便在今天，依然堪稱政治學和文學的範文。現在，美國很多教科書都寫得非常好，被世界各國的大學普遍採用，主要原因就是各個領域的教授們本身寫作水準很高。在學術界，要想變得「有名」，就要能寫出令同行記得住的文章。這些都是書面表達能力的重要體現。

五、而在口頭表達方面，語文修養決定了一個人能夠調動多少資源、做多少事情，也決定了一個人在生活中受歡迎的程度。在美國陸軍軍官學院（即西點軍校）和安納波利斯的美國海軍軍校每年各錄取的一千一二百名學生中，約六成的人參加過辯論比賽。這也證明了溝通和表達能力的重要性。

六、從個人生活的層面講，可以說一個人生活在什麼樣的語文環境，就有什麼樣的生活，因為語文環境和生活環境是高度一致的。

七、從國家層面講，雖然很多人覺得科技是決定國家強弱的硬實力，但一個國家在時（歷史上）空（世界上）層面的影響力，更多的是由語言文化所決定。古代希臘城邦和羅馬帝國之所以存在時繁榮無比，滅亡後依然有影響力，秘訣就在文化裡。更準確地講，是在希臘語和拉丁語的文化裡。英美後來能在很長時間內統治世界，到今天依然具有很大的影響力，則和英語文化有很大關係。同樣，中華文明能夠延續，也要感謝中文。

[1] 吳軍，《閱讀與寫作通識講義：紮實理解他人、表達自己的能力》，日出出版，台北 (2022)。