請 ChatGPT 設計「生成式AI 的應用」微課程給非理工科學生

請 ChatGPT 設計「生成式AI 的應用」微課程給非理工科學生

生成式AI 的原理 (GPT-4o 生成)

生成式AI 的應用 (GPT-4o 生成)

Prompt: 設計一門「生成式AI 的應用」微課程，共八小時，給非理工科學生，請擬定八個主題與大綱

GPT-4o
這門 「生成式 AI 的應用」微課程（共 8 小時）專為 非理工科學生 設計，目標是讓學員瞭解生成式 AI 的概念、應用方式，以及如何在日常學習與工作中有效使用 AI 工具。課程將採互動式教學，結合示範、案例分析、實作練習與討論。

課程名稱：生成式 AI 的應用
時數：8 小時（4 堂課，每堂 2 小時）
適合對象：非理工科學生，對 AI 無程式基礎要求

課程大綱與主題
📌 第一堂課：生成式 AI 的基礎概念與影響（2 小時）
🔹 主題 1：什麼是生成式 AI？
AI 的基本概念：機器學習、深度學習、自然語言處理
生成式 AI（如 ChatGPT、MidJourney）的工作原理
生成式 AI 與傳統 AI 的區別
AI 的應用場景（文本、圖像、音樂、程式碼生成）

🔹 主題 2：生成式 AI 如何影響我們的生活與工作？
AI 在不同領域的應用（教育、創意產業、商業、醫療）
AI 對社會與工作的影響：自動化與人機協作
AI 的機會與挑戰：創造力 vs. 取代性

📌 第二堂課：生成式 AI 的應用實作（文本與圖像）（2 小時）
🔹 主題 3：AI 如何幫助文本創作？
介紹 ChatGPT、Claude、Gemini 等 AI 工具
AI 在寫作中的應用（摘要、改寫、寫作輔助）
AI 如何提升學術寫作與專案報告（避免抄襲與正確引用）
實作練習：用 AI 撰寫新聞、故事、學術摘要

🔹 主題 4：AI 如何生成圖像與多媒體？
介紹 DALL·E、MidJourney、Stable Diffusion
AI 圖像生成的基本概念與應用（海報設計、行銷素材、藝術創作）
實作練習：使用 AI 生成圖像並調整風格

📌 第三堂課：AI 在專業領域的應用與倫理問題（2 小時）
🔹 主題 5：AI 在各行業的應用案例
AI 在行銷與品牌經營（內容生成、社群貼文、自動回應）
AI 在教育與學習（輔助學習、語言學習、個人化推薦）
AI 在藝術與創意（AI 作曲、影片生成、AI 角色設計）
討論：哪些專業最適合 AI？哪些最受影響？

🔹 主題 6：AI 的倫理與挑戰
AI 生成內容的真實性問題（假新聞、Deepfake）
AI 可能帶來的偏見與隱私問題
AI 是否應該受到監管？國際案例分析
討論活動：我們應該如何規範 AI 的使用？

📌 第四堂課：AI 的未來發展與實踐應用（2 小時）
🔹 主題 7：如何有效使用 AI 提升學習與工作效率？
AI 工具的選擇與比較（免費 vs. 付費）
AI 如何幫助時間管理、生產力提升（會議摘要、專案管理）
實作練習：用 AI 規劃學習計畫或工作流程

🔹 主題 8：生成式 AI 的未來與趨勢
AI 技術的未來發展方向（AGI、多人協作 AI、AI+區塊鏈）
AI 如何與人類共存？未來職場的 AI 合作模式
小組討論與發表：你認為 AI 最可能在哪個領域產生顛覆性變革？

📌 教學方式
✔ 理論講解 + 案例分析
✔ 實作演練（學生親自使用 AI 工具）
✔ 分組討論（探討 AI 的影響與挑戰）
✔ 個案分析（分析 AI 在不同領域的應用）

這門課程能幫助 非理工科學生 在 無需程式基礎 的情況下，掌握 生成式 AI 的概念與應用，讓 AI 成為學習與工作的得力助手！

這樣的架構你覺得合適嗎？或者有沒有需要調整的部分？ 😊

很高興你滿意！如果以後需要補充教材、製作講義，或是進一步調整課程內容，隨時找我討論哦！😊

接著請製作講義

生成式 AI 的應用 —— 微課程講義

課程簡介
本課程專為非理工科學生設計，旨在幫助學員瞭解生成式 AI 的基本概念與實際應用，並透過實作練習提升學習與工作效率。

第一堂課：生成式 AI 的基礎概念與影響（2 小時）
1. 什麼是生成式 AI？
AI 基本概念：機器學習、深度學習、自然語言處理（NLP）
生成式 AI 的定義：利用 AI 產生文本、圖像、音樂、影片等內容

常見工具：ChatGPT、Claude、Gemini（文本生成）、DALL·E、MidJourney（圖像生成）

生成式 AI 的應用領域：教育、行銷、創作、娛樂、醫療等

2. 生成式 AI 如何影響我們的生活與工作？
AI 在教育（輔助學習、語言翻譯）
AI 在內容創作（新聞寫作、影片剪輯、設計）
AI 在商業應用（客服、行銷文案、產品設計）
AI 可能帶來的變革與挑戰：自動化 vs. 就業機會

第二堂課：生成式 AI 的應用實作（文本與圖像）（2 小時）
3. AI 如何幫助文本創作？
常見 AI 文本工具：ChatGPT、Claude、Gemini
應用範圍：
撰寫文章、報告、商業文案
自動生成電子郵件、摘要、改寫內容
幫助語言學習（翻譯、寫作校正）
實作練習：
使用 AI 生成新聞稿
實踐學術摘要寫作

4. AI 如何生成圖像與多媒體？
AI 圖像生成工具：DALL·E、MidJourney、Stable Diffusion
應用場景：
設計海報、行銷素材
生成藝術作品、角色設計
實作練習：
使用 AI 生成一張主題插圖

第三堂課：AI 在專業領域的應用與倫理問題（2 小時）
5. AI 在各行業的應用案例
行銷與品牌經營（AI 生成社群貼文、廣告素材）
教育與學習（AI 助教、個人化學習推薦）
藝術與創作（AI 作曲、影片製作）
討論活動：哪些職業最可能受到 AI 影響？

6. AI 的倫理與挑戰
AI 生成內容的真實性問題（假新聞、Deepfake）
AI 的隱私與安全性
AI 可能帶來的社會責任（監管與法律問題）
討論活動：應該如何規範 AI？

第四堂課：AI 的未來發展與實踐應用（2 小時）
7. 如何有效使用 AI 提升學習與工作效率？
AI 工具推薦與比較（免費 vs. 付費）
AI 在日常學習中的應用（筆記整理、摘要生成）
AI 在工作場景中的應用（時間管理、專案管理）
實作練習：使用 AI 規劃一週學習計畫

8. 生成式 AI 的未來與趨勢
AI 的未來發展方向（AGI、AI+區塊鏈）
AI 與人類的協作模式（人機共存）
小組討論與發表：AI 可能在哪些領域帶來顛覆性變革？
補充資料與學習資源

📌 AI 工具試用
ChatGPT
Claude
MidJourney

📌 進階閱讀
《人工智慧的未來》 by Max Tegmark
《AI Superpowers》 by Kai-Fu Lee

📌 課後作業（選擇題 & 應用題）
你認為生成式 AI 最適合應用在哪個領域？請舉例說明。
試著使用 AI 工具生成一篇 200 字的短文，並分析其優缺點。

📌 課程目標回顧
✅ 瞭解生成式 AI 的概念與應用
✅ 熟練 AI 工具在學習與工作中的使用
✅ 能夠思辨 AI 帶來的挑戰與倫理問題

—— 完 ——

請 Deepseek設計「生成式AI 的應用」微課程給非理工科學生

請 Deepseek 設計「生成式AI 的應用」微課程給非理工科學生

生成式 AI 原理 (GPT-4o 生成)

生成式 AI 應用 (GPT-4o 生成)

Prompt: 請設計一門「生成式AI 的應用」微課程，共八小時，給非理工科學生，請擬定八個主題與大綱

Deepseek:
生成式 AI 的應用：八小時微課程大綱 (非理工科學生)

目標： 讓非理工科學生了解生成式 AI 的基本概念、應用領域、倫理議題，並能實際操作簡易的生成式 AI 工具。

課程特色：
生活化案例： 以學生熟悉的領域 (如：文學、藝術、行銷等) 為例，說明生成式 AI 的應用。
實作導向： 每堂課皆包含實作環節，讓學生親身體驗生成式 AI 的威力。
深入淺出： 避免艱澀的技術用語，以淺顯易懂的方式講解生成式 AI 的原理。

課程大綱：
第一小時：生成式 AI 初探
什麼是生成式 AI？
生成式 AI 的發展歷史與現狀
生成式 AI 的應用領域 (舉例說明)
實作： 使用簡易的文字生成工具 (如：AI Writer) 創作短文

第二小時：文字生成魔法
文字生成模型的原理簡介 (如：GPT)
文字生成的應用：創作故事、寫詩、寫歌詞、寫文案
實作： 使用進階的文字生成工具 (如：ChatGPT) 創作不同風格的文章

第三小時：圖像生成奇想
圖像生成模型的原理簡介 (如：DALL-E、Midjourney)
圖像生成的應用：創作插畫、設計海報、生成產品原型
實作： 使用圖像生成工具 (如：DALL-E mini) 創作個人頭像或藝術作品

第四小時：音樂生成旋律
音樂生成模型的原理簡介 (如：Jukebox)
音樂生成的應用：創作背景音樂、生成歌曲、音樂風格轉換
實作： 使用音樂生成工具 (如：AIVA) 創作簡短的旋律或歌曲

第五小時：影片生成創意
影片生成模型的原理簡介 (如：Synthesia)
影片生成的應用：製作動畫、生成教學影片、創作廣告
實作： 使用影片生成工具 (如：Pictory) 製作簡短的動畫或影片

第六小時：生成式 AI 的倫理議題
生成式 AI 的潛在風險：偏見、歧視、假訊息
生成式 AI 的倫理規範：如何負責任地使用 AI
討論： 分組討論生成式 AI 對社會的影響，並提出應對策略

第七小時：生成式 AI 的未來趨勢
生成式 AI 的未來發展方向
生成式 AI 對各行各業的影響
案例分享： 邀請業界專家分享生成式 AI 的應用案例

第八小時：期末專案發表
學生分組進行期末專案，運用所學的生成式 AI 工具，完成一項創意作品 (如：創作一首歌、製作一支影片、設計一款遊戲等)
各組上台發表專案成果，並進行互評

評量方式：
課堂參與度 (20%)
實作作業 (30%)
期末專案 (50%)

備註：
以上大綱僅供參考，可依實際情況調整。
課程中使用的工具可依學生程度和課程目標選擇。
建議邀請業界專家進行講座或工作坊，讓學生更了解生成式 AI 的實際應用。

期望成果：
學生能了解生成式 AI 的基本概念、應用領域和倫理議題。
學生能實際操作簡易的生成式 AI 工具，並應用於自身領域。
學生能思考生成式 AI 對社會的影響，並培養負責任地使用 AI 的態度。

是一個很好的開頭。

如就大綱之一提問: 生成式 AI 的未來發展方向

Deepseek:

生成式AI的未來發展方向涵蓋多個領域，以下是一些關鍵趨勢：

1. 多模態生成

趨勢：生成式AI將不僅限於文本，還將整合圖像、音訊、視頻等多種模態，實現跨模態內容生成。

應用：如文本生成圖像、視頻生成文本等，提升創作效率。

2. 個性化與定制化

趨勢：AI將更精准地根據使用者需求生成個性化內容。

應用：個性化推薦、定制化廣告、教育內容等。

3. 即時生成與交互

趨勢：生成式AI將實現即時內容生成與交互，提升用戶體驗。

應用：即時翻譯、即時對話系統、遊戲內容生成等。

4. 增強的創造力與協作

趨勢：AI將成為創意助手，與人類協同創作。

應用：藝術、音樂、設計等領域，AI輔助創作。

5. 倫理與安全

趨勢：隨著生成式AI的普及，倫理與安全問題將更加重要。

應用：開發防偽造技術、內容審核工具，確保AI生成內容的可信度。

6. 自監督學習與無監督學習

趨勢：減少對標注資料的依賴，提升模型在無監督或自監督條件下的表現。

應用：處理未標注資料，擴展應用場景。

7. 模型壓縮與優化

趨勢：優化模型以減少計算資源需求，提升效率。

應用：邊緣計算、移動設備等資源受限環境。

8. 跨領域融合

趨勢：生成式AI將與其他技術結合，推動跨領域創新。

應用：與區塊鏈、物聯網、AR/VR等技術融合，創造新應用。

9. 可解釋性與透明度

趨勢：提升生成式AI的可解釋性，增強用戶信任。

應用：醫療、金融等高風險領域，確保決策透明。

10. 持續學習與自我調整

趨勢：生成式AI將具備持續學習能力，適應新資料與環境。

應用：動態環境如自動駕駛、智慧家居等。

11. 開源與社區驅動

趨勢：開源模型和社區貢獻將推動技術快速發展。

應用：更多開發者參與，加速創新與普及。

12. 法律與政策框架

趨勢：隨著技術發展，相關法律和政策將逐步完善。

應用：制定AI生成內容的法律框架，保護智慧財產權和隱私。

總結

生成式AI的未來發展將更加智慧化、個性化和多樣化，同時伴隨倫理、法律和技術挑戰。隨著技術進步，生成式AI將在更多領域發揮重要作用。

相當有幫助。

接著請 GPT-4o繪生成式 AI 原理的示意圖

GPT-4o:

這是一張關於生成式 AI 原理的示意圖，概述其運作流程：

輸入數據（Input Data）：AI 透過大量數據（如文本、圖像、音訊）進行訓練。

神經網絡模型（Neural Network Model）：使用深度學習模型（如 Transformer、GAN、VAE）學習數據模式。

特徵提取與訓練（Feature Extraction & Training）：透過層層運算，AI 提取關鍵特徵。

生成過程（Generation Process）：

文字：語言模型（如 ChatGPT）基於提示產生符合語境的文本。

圖像：圖像生成模型（如 DALL·E）根據描述生成圖片。

音樂/聲音：透過 AI 合成語音或音樂。

輸出結果（Generated Output）：生成的內容呈現給使用者。

從惡罷到抗中 賴政府大開民主倒車

從惡罷到抗中 賴政府大開民主倒車
2025-03-17 聯合報／ 曾士宇／大學教師（新竹市）

大開民主倒車 (GPT-4o 生成)

賴清德總統上任以來，內政外交成就沒半項；不顧「雙少數」執政，大幅偏離民主正軌，對國會通過民進黨強力杯葛的法案，一律提交覆議，再請御用大法官判定違憲。在大法官法定人數不足情況後，又發動「大罷免」，讓人慨嘆「治國無能」之外，也不惜製造社會對立，破壞民主法治。

在柯建銘力推「惡罷」經月後，隱身幕後的賴清德終於現身，衝鋒號是宣布「五大國安威脅」和「十七項因應策略」，直接將中國大陸定義為「境外敵對勢力」，宣示恢復平時軍事審判制，還大幅緊縮兩岸交流，營造肅殺氣氛，使的是「抗中保台」老招。令人猛然醒悟，之前大肆宣揚的低階軍人間諜案、陸配宣傳「武統」案等，原來是有計畫的鋪陳。

另一方面，也在製造國內的寒蟬效應，尤其是落實從行政官員到民意代表、從立法委員到村里長等公職人員，赴大陸交流的揭露制度，希望讓人卻步，是「司馬昭之心，路人皆知」。

最近許多在大陸發展的演藝人員轉發「中國台灣省」、「台灣必歸」圖卡，陸委會表示要給予最嚴厲譴責，並強調將依「兩岸條例」查處，接著賴總統又指示主管機關，應提供演藝人員在大陸發展之言行注意事項，並明確涉及危害國家尊嚴相關言行之查處範圍，以避免大陸施壓我演藝人員表態，或作出危害國家尊嚴之言行。言之大意凜然，卻忽略台灣一向言及，在專制政權下人民「沒有不說話的自由」。

胡適在大陸易色後，遭到滯留大陸的昔日老友、甚至親子的嚴厲批判，他就指明：「這件事證明共產黨統治下，絕沒有言論的自由，也絕沒有不說話的自由。」藝人在大陸發展，常受客觀環境限制，當政者何忍一律加以歸於異類？不卹民所難，只會將人心愈推愈遠。

另一方面，賴政府最近全面清查公務體系人員持有中國大陸身分證、護照、定居證與居住證等情形並要求具結，引發教師及公務員反彈；不僅如此，清查範圍還擴大至公設財團法人、公營事業，約聘雇人員亦不例外。民進黨稱其有法源依據，事實上大有問題。賴清德竟說「不少公務員反映，這項措施給他們機會，對這塊土地表達愛心」。前衛生署長楊志良日前投書民意論壇，建議賴政府高官及綠營民代均應簽署軍令狀，以示自己死守台灣不逃跑，並保證召回子弟返台保衛台灣，這才是讓這些人有機會對這塊土地表達愛心。

馬政府執政八年兩岸交流頻繁，證明在友好氣氛下，兩岸和平相處是水到渠成。無奈民進黨政府，即使是「雙少數」仍一意孤行，弄得兩岸劍拔弩張；面對難以捉摸的美國川普政府，還妄想共組「民主同盟」糊弄民眾，奉上「軍購大幅增加」、「台積投資美國一千億美元」兩份大禮，卻換不來川普一聲保台承諾。

兩大之間難為小，暴虎馮河則路愈走愈窄，愚不可及。枉視兵凶戰危，棄生民福祉於不顧，罪莫大焉！

名人堂／十億元捐款的高教傳奇

名人堂／十億元捐款的高教傳奇
2025-03-16 聯合報／ 陳力俊

慷慨捐贈 (GPT-4o 生成)

日前參加某國立大學校長就職歡迎茶會，新校長宣布不久前該校獲得一筆十億元的捐贈，是建校六十幾年來獲得的最大筆捐款，將對發展校務有莫大助益。由於沒有提到捐贈者的姓名背景，很顯然的是當事人不願在此時對外表明身分。

事後了解，此項捐贈過程頗具傳奇色彩；原來是前任校長在卸任前不久，在校園中碰到一位訪客問路，他即順道帶訪客到活動會場。途中談到學校概況，訪客並詢問學校有什麼需要，經費大概是多少。到達目的地後，兩人握手道別，而校長也趕赴參加另一項活動。

兩人萍水相逢，最可能的是平日生活中的點滴，不會激起任何漣漪。不料校長在活動結束回到校長室時，這位訪客帶了一位在美國傳產事業上的合夥人在會客室等待。三人談了約三十分鐘後，兩位來客表示將共同捐贈三千萬美元給學校，沒有任何附帶條件，但希望不要透露身分。

校長自然是滿心歡喜，但對天外飛來大筆捐款還是有一絲不敢置信。所幸幾天後就收到對方一筆十萬美元的匯款，經詢問是先試試匯款是否能順利進行，接著於幾天內匯足另外三千萬美元，實際捐款是三千零十萬美元。

對台灣苦於「化緣」的大學校長來說，這故事有如「天方夜譚」，尤其兩位善心人士，並非該校校友，也沒有其他特殊淵源，只是抱著回饋社會的心懷，在特別時間點，隨緣捐贈；試想校長沒有巧遇訪客，沒有順道帶路，沒有談得投機，不會有在三十分鐘內獲得素昧平生的訪客約十億元捐款，堪稱神奇。

台灣在約三十年前執行教改廣設大學政策，又由修憲刪除憲法明定教育經費比例下限，不僅讓大學經費稀釋，而且普遍嚴重短缺。尤有甚者，教育部對大小事，施行微管理，一方面提供經費不足，一方面又強令學費凍漲多年，迫使各校必須爭取教育部推動的各種政策，如南向、雙語等勞民傷財，而效用可疑的政策，也影響到教學成效。大學在資源不足與法規限制下，於延攬人才與留才方面，缺乏競爭力，因而在世界大學排名上，節節後退。

在前年舉行的一系列「高教論壇」中，有先進提到台灣高教是住在加護病房，靠打點滴維生，也有比喻為躺在擔架上，並非誇大其辭，而是很多同儕的共識，如果不正視，終將構成國安問題。

可嘆的是期待公部門大幅增加經費，相當不切實際，產學合作常無助於學校收益。剩下的則只有在制度上大翻修，也就是要教育部鬆綁。另外如私人捐贈能大幅增加，自然會有很大助益，但往往「可遇不可求」。

印度大文豪泰戈爾曾說：「世界最難得的是行善不求回報」。台灣雖然富豪眾多，但對大學的大筆捐贈即使有大樓冠名等回報也很少見。對卓有聲譽的大學，校友發達後飲水思源回饋母校億級捐款也僅偶有所聞。這也是此次兩位台商捐贈十億元義舉極為稀奇之處，很值得大書特書。希望能給在地富豪有所啟發，見賢思齊，共建美好社會。

台灣為獎勵興學，由財政部制定節稅辦法，最高可減免捐款百分之四十的稅額，但顯然力道不足。建議政府可仿效新加坡的做法，也就是將最高減免捐款稅額提高到百分之五十或更多，來激勵並帶動社會捐資興學的風氣。（作者為中研院院士、清大特聘研究講座教授）

王行恭先生「轉型，文化」展: 創造價值

 王行恭先生「轉型，文化」展: 創造價值

轉型，文化

文化設計先行者

讓人敬佩

最佳導覽

美的饗宴

世紀容顏

很高興來參加今天的展覽開幕儀式，這是我第一次有幸來參加創價學會的活動，約五年以前，新冠疫情還不很嚴重時，預定要參加的展覽因疫情轉趨嚴重而取消，因此今天能來參加盛會也要靠緣分。

以前比較少接觸「創價學會」，所以來之前做了 點功課，知道果如所想宗旨是「創造價值」，基於第一任會長牧口常三郎（1871-1944）先生的中心思想，聚焦於人的幸福、責任及自強，以人為本的思想。

創價學會的旗幟。是1988年依照池田大作先生的提案以國際佛教旗為基礎制定「三色旗」，依靠旗杆的順序開始使用了藍、黃、紅這三種顏料三原色，藍色代表「教育」，黃色代表「文化」，紅色代表「和平」之意。而學會的宗旨以及三色旗代表的意義，都是我高度認同的，因此是帶著滿心歡喜的心情來參加活動。

另一方面，我與今天的主角王行恭先生素昧平生，個人對藝術認識也頗為膚淺，但發現王先生與我年齡相近，而且同在民國三十八年從大陸來台，另外他曾在國華廣告公司工作，與我印象非常深刻的小學美術老師周邦正同過事，1983年至1987年任職於故宮博物院，擔任《故宮文物月刊》美術編輯工作，剛好我最近有緣寫了一篇「親身經歷故宮文物南遷的故事」的專欄文章，也與故宮博物院周功鑫前院長有些互動，同時王老師在1989年和1990年與前馬以工監察委員共同企劃製作出版《中國人傳承的歲時》以及《中國人的生命禮俗》，而我與馬委員也是舊識，因此可謂與王先生也頗有些交集，倍感親切。

從展覽手冊上看到王先生 1975年曾經前往西班牙、美國進修，回國後積極投入設計實務、文化活動，自行創立王行恭設計事務所，將傳統文化融入現代視覺設計、運用詩的隱喻手法在平面上創造韻律與張力，同時投身推進臺灣設計運動，多年來透進文化藝術展演領域的設計，成功地建立起在臺灣「文化設計」面向的個人風貌。同時得獎累累，讓人敬佩。

從邀請單位得知，以往藝術展覽，很少以設計為主題，讓我們想起傳統上所謂藝術，包括「繪畫」、「雕塑」、「建築」、「文學」、「音樂」、「戲劇」、「舞蹈」、「電影」乃至「遊戲」等範疇，有各種定義，但如果以「心有觸動，產生美感」來形容，則美術設計無疑是新興藝術，尤其看到王行恭老師擔任策展顧問的「世紀的容顏 - 臺灣百年美術設計發展及文獻展」專輯以及今天展覽精美的手冊內容，確實都是美的饗宴，正如策展者所言: 「所有的人類文化都有某種形式的藝術，藝術表達是普世文化通則之一」。要感謝主辦單位與所有參與者的用心，對「教育與文化」的推動有卓越的貢獻。

創價學會第三任會長以及曾任國際創價學會會長的池田大作先生是世界知名的哲學家、宗教家與作家，致力於推動文化、教育、和平，曾獲中華民國內政部頒贈最高榮譽的「一等內政獎章」，以及中華人民共和國「中日友好使者」、「中國人民的老朋友」等稱號，這在現今兩岸關係劍拔弩張的情況下，特別可貴。

事實上，台灣除原住民與新住民外，絕大多數是歷經數百年自大陸來台的漢人，民族相對單純，同文同種，也都選擇在台灣共同生活，平日大家都能和樂相處。只可嘆偏有部分政治人物，喜好分化，動輒給不同理念的人戴「統派」、「中共同路人」紅帽，忽略自強，忘卻責任，棄攸關社會大眾的民生福祉於不顧，完全違背創價學會「聚焦於人的幸福、責任及自強，以人為本的思想」，以及致力於推動和平的理念，這是盼望大家參加創價學會活動能深深領悟的另一個重要意義。

名人堂／「美國世紀」的未來

名人堂／「美國世紀」的未來

2025-03-07聯合報／ 陳力俊（作者為中研院院士、清大特聘研究講座教授）

奈伊著《活在美國世紀》

「美國世紀」是指二戰之後的時期，在此期間無論好與壞，美國一直是主導全球事務的強權。美國總統川普再任以來，對內對外頗多大刀闊斧的「驚世之作」，讓人思考，是否能重振逐漸式微的「美國世紀」或加速其衰微。

約瑟夫．奈伊是研究現代美國實力的世界知名權威，其著作影響了好幾代的學者和政策制訂者。他在二○二四年出版回憶錄《活在美國世紀》，講述他在二戰結束後「美國世紀」前八十年的故事，可視為從美國建制派觀點盤點「美國世紀」。

歷史學家有時將美國世紀分為四個重疊的階段：一是二戰後一直延續到一九七○年代的自由秩序；二是一九八○年代雷根展開的新自由主義市場秩序；三是一九九一年蘇聯解體後到伊拉克戰爭，以及二○○八年到二○○九年金融危機期間唯一的超級強權時代；四是眼下的第四階段，這是現在進行式，自從二○一○年代以來，中國幾乎和美國並駕齊驅，成為美國的競爭對手，特徵是民粹主義對全球化和中國崛起的反應。

他在二○一五年出版的《美國世紀的終結？》討論給子孫和他們的世代留下一個怎樣的世界，認為「美國世紀不會終結」。然而，美國在本世紀的主導地位將與廿世紀不同；美國面臨的最大危險不是被中國超越，而是權力的擴散恐導致混亂失序，或者說無法完成任何事。

中國是非常強大的競爭對手，雖有很強的優點，但也有缺點。在評估整體力量平衡時，美國至少有五個長期優勢：一是地理，二是能源，三是大型跨國金融機構和美元的國際地位，四是人口，五是關鍵技術。在生物、奈米和資訊方面，一直處於領先地位。中國的研究型大學仍落後於美國。

美國在大國競爭中握有強有力的籌碼，但如果因中國崛起而陷入歇斯底里的恐慌，或認為中國已達「巔峰」而感到自滿，可能會打出一手爛牌。丟棄高價值的籌碼，包括強大的盟友和在國際機構的影響力，將是一個嚴重的錯誤。中國並沒有對美國的生存構成威脅，除非美國自己犯下重大錯誤，陷入一場大規模戰爭。

某些歷史學家將當今思想和聯繫的流動，比喻為五個世紀前文藝復興和宗教改革造成的動盪，但前者的規模要大得多。事到如今，世界比以往任何時期都更加富裕，但面臨的風險也更大。總體而言，奈伊對美國是「審慎樂觀」；展望未來，人類社會在健康、財富和社會道德方面將有所進步，但須擔心科技發展、戰爭和氣候變遷。

另一方面，奈伊觀察川普首次擔任總統四年間，對美國和對世界來說都很煎熬，因為川普對國際事務的情緒智力很低，而且高度自戀，限制了情緒智力。川普知識不足卻懶得學習，對個人認可的持續需求導致了有缺陷的政策，削弱了美國的盟友關係。他不願意面對自己不喜歡的證據。此外，川普根本不在乎會不會傷害別人。無論在國外和國內，很少談論道德。不尊重制度和真理，讓美國喪失了軟實力。

川普拒絕自由的國際秩序，從而改變了美國世紀。奈伊視川普初次執政為一場嚴重的交通事故，而非致命的車禍；不意政治狂人竟能強勢班師回朝，並且經四年沉浸，「準備好了」雷厲風行新政，讓美國未來充滿變數。
（作者為中研院院士、清大特聘研究講座教授）

澤倫斯基受辱 我應警惕

澤倫斯基受辱 我應警惕
2025-03-03聯合報／ 曾士宇／大學教師（新竹市）

熱烈爭論 (GPT-4o 生成)

美國總統川普與副總統范斯在白宮接見烏克蘭總統澤倫斯基，原預期會簽署一項烏克蘭以稀土礦產補償美國援助經費的協議，不料卻演變成兩人在媒體前羞辱澤倫斯基，片面終止會談，形同將其趕出橢圓形辦公室。據報導，澤倫斯基曾試圖重回會談，但遭川普國安顧問代表拒絕；是近代歷史上僅見的外國領袖被美國總統在白宮當眾霸凌之例，也難得讓世人一窺國際外交的冷酷現實。

尤其烏克蘭在美國慫恿下，充當西方陣營代理人，奮起抵抗俄國入侵超過三年，人員傷亡慘重，千萬民眾流離失所，廣大戰地一片斷壁殘垣，目前雖戰情不利卻仍在前線苦撐。而在對俄烏戰爭的認知與前任差異極大的川普上任後，澤倫斯基瞬間從英雄變成阻礙和平者，讓人震驚與同情。

在此次會談中，但見美方咄咄逼人，幾乎沒有給澤倫斯基抗辯機會，並反指責他態度不佳、無意停火，有時甚至像未成年人鬥嘴兒戲，只能嘆「弱國無外交」，堂堂一國總統，在眾目睽睽之下遭遇奇恥大辱。

一方面，川普與范斯的「大白話」，雖非外交常軌，卻也不無可取，如：「你讓自己陷入了非常糟糕的境地」、「你在拿數百萬人的生命做賭注，你在拿第三次世界大戰來賭博」、「你贏不了，只有我們的幫助，你才可能安全脫身」、「你的人民正在死去，你們的士兵數量快要不夠了」、「我賦予你權力讓你成為一個硬漢」等，不留情面，但也接近殘酷事實。

在川普片面結束會談後，澤倫斯基被請出橢圓形辦公室，原定的共進午餐與簽署協議均告取消。雖然其後歐盟國家紛紛表示繼續支持烏克蘭，而他也拒絕向川普道歉；但在具有主導地位的美國急於兌現川普迅速結束戰爭的競選承諾，威脅斷絕援助下，烏克蘭的悲慘下場似已注定。

烏克蘭面臨的是上不了攸關未來命運的美俄談判桌，前程未卜，很可能喪權辱國；極具諷刺的是，二次大戰結束前，美英俄三巨頭在原屬烏克蘭的克里米亞城市雅爾達訂定「雅爾達密約」，而俄烏戰爭的導火線，正是俄國在美國策動廣場革命推翻烏克蘭民選政府後，於二○一四年占據克里米亞。

「雅爾達密約」制定了二戰後的世界新秩序和列強利益分配方針，特別是侵害中國權益甚大，導致戰後中國東北先由蘇聯接管，隨後將日軍投降後的武器輜重轉交中共，協助中共坐大，以東北為基地南進，最後席捲整個中國大陸，是歷史慘痛教訓。現今似會再演當年密約造成的悲劇，而俄國都是主角，只是苦主不同，堪稱歷史的弔詭。

國內外近年來不少人將台灣處境與烏克蘭類比；賴清德總統對內以雙少數政府執政，卻以鬥為主軸，對外採取強硬敵視大陸政策，有人認為賴是尹錫悅與澤倫斯基的混合體，並非無的放矢。想像有一日，兩岸因民進黨政府「倚美謀獨」超越紅線，導致兩岸以某種方式正面衝突；台灣岌岌可危之下苦等美軍救援不來，進不了白宮的賴與川普在某處會談兩岸停戰場景，不禁為賴與台灣倒抽一口氣。